数学教育是一种社会文化现象，其社会性决定了数学教育要与时俱进，不断创新数学教育中的教育目标、教育内容、教育技术等一系列问题都会随着社会的进步而不断变革与发展.数学教育改革的背景，至少有来自于九个方面的考虑：知识经济、社会关系、家庭压力、国际潮流、考试改革、科教兴国、深化素质教育、普及义务教育、科技进步。

一、培养目标

本专业培养具有较高的政治素质、道德素质和马克思主义理论素养，具备良好的科学素养，系统地掌握数学与应用数学的基本理论、基本知识和基本方法，具有较强的逻辑推理、抽象思维和空间想象能力，具有一定的计算机应用能力，能够运用所学知识解决一些实际问题，较好地掌握一门外语，掌握教育理论，懂得教育教学规律，能正确处理数学教材并进行教学研究工作，能胜任初中及小学数学教学的教师及其他教育工作者。

二、培养要求

1、具有扎实的数学基础，掌握数学科学的基本思想方法，能用所学数学与应用数学和计算机知识解决一些实际问题；

2、具有较强的计算机使用能力，掌握数学软件和计算机多媒体技术，能够对教学、管理等实用软件进行简单的二次开发；

3、具备良好的教师职业素养和从事数学教学的基本能力，具有现代教育观念，熟悉教育法规，掌握教育学、心理学基本理论和数学教学理论；

4、了解近代数学的发展概貌及其在社会发展中的作用，了解数学科学的若干最新发展，了解数学教学领域的一些最新研究成果和教学方法；

5、具有较强的语言表达能力和班级管理能力。

三、学制

三年。

四、课程设置

1、大学英语；2、政治理论；3、计算机应用基础；4、数学分析选讲；5、高等代数选讲；6、几何学；7、微分方程；8、概率论与数理统计；9、近世代数；10、复变函数；11、中学数学研究；12、点集拓扑；13、教育学；14、心理学；15、现代教育技术。          

五、学时分配

总学时1800学时。其中：课内学时450学时，占总学时的25%；课外学时1350学时，占总学时的75%。

六、实践教学  

教育实习（以教学和班主任工作为主），安排在第六学期。

七、考核方法

考核分考试和考查两种方式，凡教学计划所列课程均进行考核。考核按教学计划和教育部门关于成人教育的有关规定执行